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    作 者中公教育教師招聘考試研究院
    出版時間20180901
    出版社世界圖書出版公司
    ISBN9787519214333
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    作 者:中公教育教師招聘考試研究院
    出版社:世界圖書出版公司
    出版時間:20180901
    版 次:1
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    ISBN:9787519214333
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        《中公版·2019教師招聘考試輔導教材:教育理論基礎知識(通用版)》2019教師招聘考試輔導教材·教育理論基礎知識(通用版)(中公版)由中公教師招聘研發人員在深入研究考試要求及歷年真題的基礎上精心編寫而成。全書包含八大部分:教育學、心理學、教育心理學、教學技能、教師職業道德、教育法律法規和教育寫作。每部分自成體系,條理清晰,知識點明確。本書新課程改革、采用雙色設置,對??伎键c進行了波浪線標準,使考生復習時明確重點所在,更有針對性。

      目錄

    中公名師微課視頻索引(1)
    教育理論基礎知識點索引(1)
    第一部分教育學
    真題實測(2)
    第一章教育與教育學(3)
    學習目標(3)
    第一節教育概述(3)
    第二節教育的歷史發展(8)
    第三節教育學的產生與發展(15)
    章節知識鏈接(28)
    牛刀小試(28)
    第二章教育的基本規律(31)
    學習目標(31)
    第一節教育與社會發展(31)
    第二節教育與人的發展(38)
    章節知識鏈接(45)
    牛刀小試(45)
    第三章教育目的(48)
    學習目標(48)
    第一節教育目的概述(48)
    第二節我國教育目的概述(54)
    章節知識鏈接(62)
    牛刀小試(63)
    第四章學校與學校教育制度(65)
    學習目標(65)
    第一節學校概述(65)
    第二節教育制度(69)
    第三節我國的學校教育制度(73)
    章節知識鏈接(76)
    牛刀小試(77)
    第五章學生與教師(79)
    學習目標(79)
    第一節學?生(79)
    第二節教?師(83)
    第三節師生關系(95)
    章節知識鏈接(100)
    牛刀小試(100)
    第六章課?程(103)
    學習目標(103)
    第一節課程概述(103)
    第二節課程目標(110)
    第三節課程內容(112)
    第四節課程設計與開發(116)
    第五節課程實施與評價(120)
    第六節課程資源(124)
    章節知識鏈接(126)
    牛刀小試(126)
    第七章教?學(129)
    學習目標(129)
    第一節教學概述(129)
    第二節教學過程(131)
    第三節教學原則(139)
    第四節教學方法(142)
    第五節教學組織形式(152)
    第六節教學工作的基本環節(157)
    第七節教學模式(161)
    第八節教學評價(164)
    章節知識鏈接(170)
    牛刀小試(170)
    第八章德?育(174)
    學習目標(174)
    第一節德育概述(174)
    第二節德育過程(180)
    第三節德育原則(183)
    第四節德育的途徑與方法(186)
    第五節德育模式(192)
    附錄《中小學德育工作指南》(節選)(195)
    章節知識鏈接(198)
    牛刀小試(199)
    第九章班主任與班級管理(202)
    學習目標(202)
    第一節班主任工作(202)
    第二節班級與班級管理(209)
    第三節良好班集體的培養(217)
    章節知識鏈接(221)
    牛刀小試(222)
    第十章課外、校外教育與三結合教育(224)
    學習目標(224)
    第一節課外、校外教育(224)
    第二節學校、家庭、社會三結合教育(228)
    章節知識鏈接(231)
    牛刀小試(232)
    第十一章教育科學研究(233)
    學習目標(233)
    第一節教育科學研究概述(233)
    第二節教育科學研究的基本過程(235)
    第三節教育科學研究的基本方法(241)
    章節知識鏈接(246)
    牛刀小試(247)
    第二部分心理學
    真題實測(250)
    第一章心理與心理學(251)
    學習目標(251)
    第一節心理學概述(251)
    第二節心理的實質(253)
    章節知識鏈接(255)
    牛刀小試(255)
    第二章認?知(257)
    學習目標(257)
    第一節感?覺(257)
    第二節知?覺(259)
    第三節意識與注意(263)
    第四節記?憶(270)
    第五節想?象(278)
    第六節思?維(281)
    第七節言?語(288)
    章節知識鏈接(289)
    牛刀小試(289)
    第三章情緒、情感和意志(292)
    學習目標(292)
    第一節情緒與情感(292)
    第二節意?志(300)
    章節知識鏈接(305)
    牛刀小試(305)
    第四章個性心理(307)
    學習目標(307)
    第一節需要、動機與興趣(307)
    第二節能?力(310)
    第三節人?格(316)
    章節知識鏈接(325)
    牛刀小試(325)
    第三部分教育心理學
    真題實測(328)
    第一章教育心理學概述(329)
    學習目標(329)
    第一節教育心理學的學科概況(329)
    第二節教育心理學的發展概況(331)
    第三節教育心理學的研究原則與研究方法(333)
    章節知識鏈接(335)
    牛刀小試(335)
    第二章學生的心理發展與個別差異(337)
    學習目標(337)
    第一節學生心理發展概述(337)
    第二節學生的認知發展(340)
    第三節學生人格和社會性發展(344)
    第四節個別差異與因材施教(348)
    章節知識鏈接(352)
    牛刀小試(352)
    第三章學習與學習理論(355)
    學習目標(355)
    第一節學習概述(355)
    第二節行為主義學習理論(358)
    第三節認知學習理論(365)
    第四節建構主義學習理論(370)
    第五節人本主義學習理論(374)
    章節知識鏈接(375)
    牛刀小試(376)
    第四章學習心理(379)
    學習目標(379)
    第一節學習動機(379)
    第二節學習策略(389)
    第三節學習遷移(395)
    第四節知識的學習(401)
    第五節技能的形成(409)
    第六節問題解決與創造性培養(416)
    第七節態度與品德的形成(425)
    章節知識鏈接(433)
    牛刀小試(433)
    第五章學生心理健康教育(437)
    學習目標(437)
    第一節心理健康概述(437)
     

    ... ...

    試題部分
    2018年7月15日河南省駐馬店市泌陽縣教師招聘考試中小學教育基礎知識
    2018年6月2日湖南省郴州市嘉禾縣教師招聘考試教育基礎知識試題
    2018年5月27日天津市靜海區、武清區教育系統教師招聘考試教育綜合知識
    2018年5月12日安徽省合肥市直屬事業單位公開招聘工作人員考試教育教學理論
    2018年5月12日吉林省延邊州事業單位(1號)教師崗教育學+心理學試題(中小學教師)
    2018年5月10日山東省濟南市市中區教育系統招聘考試教育教學類專業基礎知識試題
    2018年3月10日黑龍江省哈爾濱市平房區公開招聘事業單位工作人員教師崗試題
    2018年2月12日遼寧省朝陽市雙塔區教師招聘考試教育學+教育心理學試題
    2018年1月20日重慶市綦江區所屬事業單位公開招聘工作人員考試教育公共基礎知識
    2018年1月13日山西省太原市晉源區教師招聘考試試題
    教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試卷(一)
    教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試卷(二)
    教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試卷(三)
    教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試卷(四)
    教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試卷(五)
    教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試卷(六)
    答 案部分
    2018年7月15日河南省駐馬店市泌陽縣教師招聘考試中小學教育基礎知識參考答案及解析
    2018年6月2日湖南省郴州市嘉禾縣教師招聘考試教育基礎知識試題參考答案及解析
    2018年5月27日天津市靜海區、武清區教育系統教師招聘考試教育綜合知識參考答案及解析
    2018年5月12日安徽省合肥市直屬事業單位公開招聘工作人員考試教育教學理論
    參考答案及解析
    2018年5月12日吉林省延邊州事業單位(1號)教師崗教育學+心理學試題(中小學教師)
    參考答案及解析
    2018年5月10日山東省濟南市市中區教育系統招聘考試教育教學類專業基礎知識試題參
    考答案及解析
    2018年3月10日黑龍江省哈爾濱市平房區公開招聘事業單位工作人員教師崗試題參
    考答案及解析
    2018年2月12日遼寧省朝陽市雙塔區教師招聘考試教育學+教育心理學試題參考答案及解析
    2018年1月20日重慶市綦江區所屬事業單位公開招聘工作人員考試教育公共基礎知識
    參考答案及解析
    2018年1月13日山西省太原市晉源區教師招聘考試試題參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試卷(一)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試卷(二)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試卷(三)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試卷(四)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試卷(五)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試卷(六)參考答案及解析

    ... ...

    試題部分
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(一)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(二)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(三)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(四)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(五)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(六)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(七)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(八)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(九)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(十)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(十一)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(十二)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(十三)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(十四)
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(十五)
    答案部分
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(一)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(二)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(三)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(四)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(五)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(六)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(七)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(八)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(九)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(十)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(十一)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(十二)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(十三)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(十四)參考答案及解析
    教師招聘考試教育理論基礎知識考前沖刺試卷(十五)參考答案及解析

      編輯推薦

        《中公版·2019教師招聘考試輔導教材:教育理論基礎知識(通用版)》2019教師招聘考試輔導教材·教育理論基礎知識(通用版)(中公版)由中公教師招聘考試研發人員在深入研究考試要求及歷年真題的基礎上精心編寫而成。此書具有以下特色:
    1.新增知識點索引,方便考生查找重要知識點,避免不必要時間的浪費。
    2.本書采用雙色設置,對??伎键c進行了波浪線標準,使考生復習時明確重點所在,更有針對性。
    3.編者在編寫此書的時候精選了部分真題緊附考點之后,讓考生更加明確考點。
    4.知識拓展部分對重要知識進行了更必要的補充,擴展考試的思路和知識面。
    5.備考錦囊分析了知識點的考查情況,幫助考生明確復習思路。

      文摘

      第一部分
      教育學
      教育學部分主要介紹了教育學科的基礎理論,主要考查教育教學的基本概念和基本方法。教育學是教師招聘考試教育理論基礎知識的重點考查內容,在歷年真題中所占分值比例較大。
      本部分共十一章,知識分布廣泛。我們按照對知識講解的側重點的不同,將其分為四個模塊:第一個模塊是對教育基本理論的介紹,主要包括第一至四章;第二個模塊是對教育主體的介紹,主要包括第五章;第三個模塊主要是對教育教學理論的介紹,主要包括第六至十章;第四個模塊主要是對教育研究的內容的介紹,主要包括第十一章。
      從考查題型來看,本部分的十一章內容均涉及以客觀題形式進行的考查,而以主觀題形式進行的考查主要集中于第二、五、七、八、九章。
      考生在備考本部分內容時,除了要掌握基本概念和原理外,還要參照每章后的“章節知識鏈接”模塊對相關知識進行整合。
      1.【2017·江西·單選】“學高為師,身正為范”,說明教師的勞動具有()的特點。
      A.復雜性B.創造性
      C.示范性D.長期性
      2.【2017·山東濟南·單選】夸美紐斯在《大教學論》中所提到的新的教學制度是()。
      A.班級授課制B.個別教學
      C.小組教學D.合作學習
      3.【2017·湖北武漢·單選】就心理而言,兒童的發展總是從無意注意到有意注意,從機械記憶到意義記憶,從具體形象思維到抽象邏輯思維。這說明人的發展具有()。
      A.順序性B.不平衡性
      C.階段性D.整體性
      4.【2017·河北保定·單選】根據各級各類學校的任務確定的對所培養人的特殊要求,習慣上稱為()。
      A.課程目標B.教育目的
      C.培養目標D.教學目標
      5.【2017·廣東茂名·單選】下列語句中,()不能說明社會環境對人的發展的影響。
      A.孟母三遷B.蓬生麻中,不扶而直
      C.近朱者赤,近墨者黑D.江山易改,本性難移
      6.【2016·天津·單選】中小學德育的最基本的途徑是()。
      A.教學B.社會實踐活動
      C.團隊活動D.班主任工作
      7.【2016·貴州黔東南州/2016·湖北荊州·單選】“不陵節而施”對應的教學原則是()。
      A.啟發性原則B.暴力性原則
      C.循序漸進原則D.因材施教原則
      8.【2018·山東棗莊·多選】孔子是我國教育學萌芽階段的著名教育家、思想家,他的教育思想主要體現在《論語》一書中。其教育思想有()。
      A.有教無類B.因材施教
      C.兼愛非攻D.藏息相輔
      參考答案
      1.C2.A3.A4.C
      5.D6.A7.C8.AB
      第一章教育與教育學
      學習本章,應重點掌握以下內容:
      1.教育的概念、基本要素、功能和屬性
      2.教育的起源和歷史發展
      3.教育學的發展階段以及各個階段的代表人物及其教育思想
      第一節教育概述
      一教育的概念
      教育的日常用法
      在日常生活中,人們經常使用“教育”一詞,“教育”的用法大致可以分為三類:
     ?、僮鳛橐环N過程的教育,表明一種深刻的思想轉變過程。如“我從這部影片中受到了一次深刻的教育”。
     ?、谧鳛橐环N方法的教育。如“你的孩子真有出息,你是怎么教育孩子的”。
     ?、圩鳛橐环N社會制度的教育。如“教育是振興地方經濟的基礎”。
      【2017·廣東廣州·單選】在家長會上,小剛的父母碰到小紅的父母說:“您家小紅教育得真好,您看她每次考試都是名列前茅?!毙偢改杆f的教育屬于()。
      A.一種過程的教育B.一種方法的教育
      C.一種社會制度的教育D.一種社會公德的教育
      【答案】B。
      教育的詞源
      在西方,education一詞由拉丁語educare引申而來。educare意為“引出、導出”。
      在我國,一般認為“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之,三樂也”。許慎在《說文解字》中這樣解釋“教育”:“教,上所施,下所效也;育,養子使作善也?!?br />   教育的定義
      從社會的角度來定義教育,可以把“教育”的定義區分為不同的層次。廣義的教育泛指一切能增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動,包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育主要指學校教育,即教育者根據一定的社會或階級的要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響,把他們培養成一定社會或階級所需要的人的活動。更狹義的教育有時指思想教育活動。
      從個體的角度來定義教育,往往把“教育”等同于個體的學習或發展過程。
      兼顧社會和個體兩個方面來給教育下定義,教育是在一定社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。
      二教育的形態(教育的組織形式)
      教育的基本形態見表1-1-1。
      表1-1-1教育的基本形態
      分類依據類型含義
      教育的形式化程度形式化教育定型的實體化教育,是學生在有組織的教育機構中所接受的教育,包括古代的學校教育和社會教育機構
      非形式化教育在生產勞動和社會生活中進行的教育,沒有固定的教育者和受教育者,也沒有穩定的教育內容、活動場所和設施
      教育的正規化程度正規教育教育部門認可的教育機構(學校)所提供的,有目的、有組織、有計劃,由專職人員承擔的,以影響入學者的身心發展為直接目標的,全面系統的訓練和培養活動
      非正規教育在正規教育體制以外進行的有目的、有計劃、有組織的教育和培訓活動
      教育實施機構和地點不同家庭教育以家庭為單位進行的教育活動
      社會教育在廣泛的社會生活和生產過程中所進行的教育活動
      學校教育以學校為單位進行的教育活動
      除上述形態以外,根據教育系統發展的歷史進程,教育可以分為原始社會的教育、古代社會的教育和近現代社會的教育;根據教育活動的存在形式,教育可以分為實體教育和虛擬教育;根據教育系統賴以運行的時間標準以及建立于其上的產業技術和社會形態,教育可以分為農業社會的教育、工業社會的教育和信息社會的教育。
      三教育活動的基本要素
      教育者、受教育者(學習者)和教育影響(教育媒介)是教育活動的基本要素。
      教育者
      從廣義上來講,一切從事能夠增進人們的知識和技能,影響人們思想品德的活動的人都是教育者。從狹義上來講,教育者主要是指教師,因為只有教師才是專門從事學校教育工作的人。
      一個真正的教育者必須有明確的教育意圖或教育目的,并了解個體身心發展規律以及社會對個體發展所提出的客觀要求?,F代學校的教育者具有主體性、目的性、社會性的特征。
      在教育活動中,教育者作為“教”的主體,具有的特點包括以下五點:①教育者是社會文化和價值取向的傳播者;②教育者是科學知識和社會文明的傳授者;③教育者是教育活動的設計者、組織者和實施者,對整個教育活動的展開起領導作用;④教育者是學生學習與發展的指導者;⑤教育者也是一個具有自我提高能力的學習者。
      受教育者(學習者)
      受教育者是指在各種教育活動中從事學習的人,既包括在學校中學習的兒童、少年和青年,也包括在各種形式的成人教育中的學生。受教育者既是教育的對象,又是學習和發展的主體,也是構成教育活動的基本要素。
      教育影響(教育媒介)
      教育影響即教育活動中教育者作用于學習者的全部信息,既包括了信息的內容,也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式,是形式與內容的統一。從內容上說,主要就是教育內容、教育材料或教科書。從形式上說,主要就是教育手段、教育方法、教育組織形式。教育內容、教育材料或教科書是教育活動的媒介,是教育者和學習者互動的媒介,也是教育者借以實現教育意圖、學習者借以實現發展目標的媒介。教育手段、教育方法和教育組織形式是圍繞著一定的教育內容、教育材料或教科書設計的,反映了學習者身心發展規律的要求,是把一定的教育內容、教育材料或教科書以合適的方式呈現給學習者,并促使他們有效學習與積極發展。
      教育活動的三個基本要素的關系
      教育活動的三個基本構成要素之間既相互獨立又密切聯系,共同構成一個完整的實踐系統。其中,教育者是主導性的因素。教育者是教育活動的組織者和領導者,掌握著教育的目的,采用適當的教育內容和教育手段,創設必要的教育環境,調控著受教育者的整個教育過程,從而促進受教育者的身心發展,使其達到預期的目的。
      1.【2018·廣東汕頭·單選】既是教育的對象又是學習和發展的主體的是()。
      A.老師B.學生C.教育影響D.教育手段
      【答案】B。
      2.【2017·湖南郴州·判斷】教育者是教育活動的主導性因素。()
      【答案】√。
      四教育的屬性
      教育的本質屬性(質的規定性)
      教育是一種有目的地培養人的社會活動,這是教育區別于其他事物現象的根本特征,是教育的本質屬性。它要解決的特殊矛盾是受教育者個體與社會之間的矛盾,這也是教育的質的規定性。教育的質的規定性表現在以下三個方面。
      1.教育是人類所特有的一種有意識的社會活動
      教育是人類所特有的活動,動物界是沒有教育的。社會性和意識性是人的教育活動和動物的“教育活動”的本質區別。
      2.教育是人類有意識地傳遞社會經驗的活動
      與動物的信息傳遞方式相比,人類有意識地傳遞社會經驗的教育方式具有極大的優越性。
      3.教育是以人的培養為直接目標的社會實踐活動
      教育是以影響和發展人的身心為直接目標的。通過社會經驗的傳遞,活動對象的生理和心理素質發生改變,這是教育和其他社會活動的基本區別,也是教育質的規定性的重要方面。階級性、社會性、歷史性、永恒性等只是教育所具有的屬性,而不是教育區別于其他事物的根本特征。
      【2018·浙江寧波·判斷】意識性和規律性是人的教育活動和動物的“教育活動”的本質區別。()
      【答案】×。

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